本次PPT社团课，我以倒计时动画制作为主题，带领学生探索了动画设计的基本原理与操作技巧。回顾教学全程，现反思如下：
课堂伊始，我播放了自制的倒计时动画，动态的数字变化、旋转的椭圆装饰，瞬间抓住了学生的注意力。当“欢迎来到PPT社团”的字样绽放时，教室里响起了自发的惊叹声。这种直观生动的情境创设，不仅让学生对学习内容产生了强烈的好奇心，更自然地引出了“动画是如何实现的”探究欲望。
在分析动画构成时，我没有直接给出答案，而是引导学生分组讨论：“动画里包含哪些对象？它们分别用了什么动画效果？”学生们通过反复观看动画片段，记录下椭圆、文本框、图片等元素，并尝试推测每个元素的动画类型。
当学生提出“椭圆可能用了轮子动画”的猜想时，我没有立即肯定，而是让他们在电脑上实际操作验证。有学生发现设置“轮子动画”后，椭圆旋转速度较慢，与演示效果不符。这时我及时引导：“动画窗格里的‘计时’参数需要调整为——”“1秒”，大家顺利达到“一秒钟一圈”的效果。在设置数字出现与消失的时候，让大家讨论哪个数字最先出现？多长时间后消失？其它数字该什么时候出现消失？这种在试错中获得的知识，远比被动接受更深刻。
在学生实践过程中，我发现不同基础的学生呈现出明显的差异：基础好的学生很快完成了基本效果，并开始添加欢迎词文本框并插入音频；而部分基础薄弱的学生还在纠结哪个数字先出现，出现多长时间后消失。针对这种情况，我采取了“基础任务+拓展任务”的分层设计：基础任务要求完成数字倒计时与轮子动画的基本设置，拓展任务则鼓励学生在倒计时结束时添加一块红幕布，红幕布打开，出现“欢迎来到PPT社团”的字样，同时添加音效或设计个性化出场顺序。当看到有学生将椭圆颜色设置为渐变色，或是给欢迎文字添加“飞入”动画时，我及时将他们的作品通过教学广播在全体学生机上展示，教室里自发响起热烈的掌声。
尽管课堂整体效果超出预期，但仍存在需要优化的细节：由于学生层次不同，今天只练习了倒计时的效果，没有讲到在动画中插入音频。只有几个做得快的同学，我简单给他们点拨了一下。
下课铃响时，学生们围在讲台前询问“下节课学什么”的场景，让我深刻体会到：技术教学不应局限于软件操作，更要培养学生的设计思维与创新意识。在今后的社团课中，我将继续探索更多让学生“动手又动脑”的教学方法，让技术学习真正成为创造力生长的土壤。
